Schoolmoestuinen worden steeds vaker ingezet in het onderwijs om kinderen te laten ervaren waar voedsel vandaan komt. Dit onderzoek gaat over de vraag hoe schooltuinactiviteiten kunnen worden erkend als effectieve interventie binnen de landelijke interventiedatabase.
Resultaten
In dit onderzoek is gekeken naar de werking en onderbouwing van schoolmoestuinactiviteiten als interventie in het onderwijs.
Uit onderzoek blijkt dat:
- schoolmoestuinen goed passen binnen bestaande doelen voor gezond en duurzaam gedrag;
- er veel verschillende schooltuininitiatieven bestaan, maar de aanpak en kwaliteit verschillen;
- er behoefte is aan duidelijke beschrijving van wat een effectieve schooltuininterventie is;
- onderbouwing en vastlegging zijn belangrijk om schooltuinen beter inzetbaar te maken in beleid en praktijk;
- schoolmoestuinactiviteiten dragen bij aan kennis, betrokkenheid en ervaring met voedsel bij kinderen.
Wat betekent dit voor de praktijk?
Schoolmoestuinen kunnen een waardevolle rol spelen in het onderwijs, omdat ze kinderen op een praktische manier in contact brengen met voedsel, natuur en gezondheid.
Om ze goed te kunnen inzetten als interventie is het belangrijk dat:
- de activiteiten duidelijk zijn beschreven;
- er wordt gewerkt met herkenbare doelen en aanpakken;
- de kwaliteit van programma’s beter vergelijkbaar wordt gemaakt;
- scholen en organisaties weten wat werkt en waarom.
Zo kunnen schoolmoestuinen beter worden ingezet als structureel onderdeel van voedseleducatie.